本网讯(记者：李飞甫 通讯员：李芳文/图)为了积极贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高教师的教学能力，给教师提供一个展示自我、锻炼提高、交流分享的机会，3月25日—4月4日，南充市西河路小学附属幼儿园举行了为期两周的 “科学领域”课例式教研课展示活动。

　　在整个活动过程中，每一位老师都积极认真的准备和进行着公开课。课前，六位教师都作了充分的准备，他们精心备课、细心研课，不仅认真虚心地向老教师“取经”，并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。老师们结合自身专业及教学风格，运用现代化教学手段精心设置教学活动。 充分利用多媒体PPT课件，以直观形象的画面、夸张丰富的表情、生动有趣的语言、姿势优美的动作，激起幼儿的学习兴趣。

　　首先出场的是甘老师执教的大班数学活动《我的作息时间表》。在活动中运用了幼儿平时活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探索活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探索事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力，同时，通过游戏互动给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点和半点的认识。

　　杨老师执教的大班数学活动《数字宝宝捉迷藏》。首先，杨老师用图画找数字，用数字组成的可爱小兔子一下子就吸引力小朋友的注意力，他们很认真的找到数字，然后引导他们用上、下、左、右、这些方位词说出数字的位置。其次，“数字捉迷藏”的环节，杨老师出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法。最后，玩数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

　　冯老师执教的大班数学活动《笨笨老师的聪明孩子》。《指南》中指出：“幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的。”超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。冯老师将幼儿从“课堂”带到了“社会情景”中，并通过观察、游戏、交流、操作等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，是孩子学习10以内的加减运算，体验购物的快乐。

　　文老师执教的中班数学活动《小螃蟹吐泡泡》。《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”文老师根据中班幼儿的年龄特点，设计了几个情境游戏活动，让幼儿在有趣的操作活动中产生兴趣，孩子们通过自己亲手操作，获得了感性经验，且感到奇妙无比，学习兴趣一下子就提升上来了，为下面一个游戏做好了铺垫，在不断的成功操作中，那种愉快的心情，激起了他们学习的欲望。整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，文老师做到了参与者、支持者的角色。如：让孩子们看，让孩子们找，让孩子们说，让孩子们数一数，做到一一对应。

　　郑老师执教的大班数学活动《有趣的线路图》。首先是认识箭头理解箭头的意义。郑老师让孩子通过回忆，强调孩子以往的经验通过数学活动的寻找法的教学策略来实施的。然后与箭头游戏，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的幼幼互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。紧接着认识地图，了解起点终点。最后从而引导法宝-路线图，郑老师运用示范性操作，以及验证性操作(并用语言来说说自己的操作结果，以及请个别幼儿上台示范验证实施的)活动中都鞭策让孩子们获得学习方法(活动中看图线路时是先看箭头指示的方向再看数字需要走几步)其次是让孩子们还得良好的品质(不懂就问等以及操作后相互验证也是终身受用的品质)尊重儿童，(让孩子们相互合作)以及教师的角色：引导者和支持者。

　　最后出场的是江老师执教的大班数学活动《分类》。活动中，江老师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极地状态中自主的学习。活动改变了以往传统的教学数学教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。

　　课后，学校领导及教研组及时进行了评课，总结课例式教研课中的亮点和有待改善的地方，并针对一些小细节做了很好的指导建议，让六位教师都受益匪浅，老师们从目标制定、内容选择、教学过程、幼儿参与性等方面进行深入探讨，并且对执教老师本次教学公开课中存在的不足给予建议，使得教师们在今后的课堂教学上得到更多的启发。

　　此次活动不仅为老师提供了一个展示的舞台，也是一次教学基本功的锻炼和检阅，为老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，并且获得了如何上好一节课的宝贵经验,促进了老师的专业化成长。通过本次教学公开课活动，使老师在教学水平上有了一定的提高，为老师今后的教学工作奠定了基础，相信在未来的日子里，老师们能积累经验，不忘初心，继续前行!

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