公办园承载着普惠性学前教育的核心使命，标准化课程是保障教育质量均衡的"压舱石"，而个性化发展、特色课程、创新教学则是赋能幼儿全面成长的"加速器"。当前部分公办园陷入"规范有余、活力不足"的困境，唯有从课程设计、师资赋能、评价导向三维发力，才能破解矛盾、提质增效，让公办园教育既守得住规范底线，又焕得出创新活力。

　　以"弹性设计"破解标准化与个性化的适配难题。标准化课程的本质是"保底"而非"限高"，若机械执行、生搬硬套，必然导致"千人一面"的教育尴尬。要让标准化课程长出"个性化枝丫"，需构建"基础模块+拓展模块"的课程体系：基础模块严格对标课标，夯实健康、语言、社会等核心能力，确保教育质量不缩水;拓展模块则立足幼儿个性，通过"区域活动分层设、兴趣社团自主选、主题探究按需调"的方式，满足不同幼儿的发展需求。比如在艺术活动中，基础模块统一培养审美感知能力，拓展模块则允许幼儿自主选择绘画、手工、表演等形式，让内向的孩子能沉浸创作，活泼的孩子可尽情展示，实现"标准不打折、个性不缺位"。

　　以"本土深耕"破解特色课程落地的水土不服。剪纸、项目式探究等特色课程之所以在公办园"难扎根"，关键在于脱离园所实际、缺乏生活根基。特色课程要真正落地见效，必须走"本土化、生活化、园本化"之路。一方面要挖掘本土资源，将地域文化、民俗风情融入课程，如结合地方非遗文化设计剪纸课程，围绕田园风光开展自然探究项目，让特色课程有"根"可依;另一方面要避免"重形式、轻实效"，摒弃"为特色而特色"的功利思维，通过"教师主导设计、幼儿参与共创、家长协同支持"的联动模式，让特色课程从"纸面方案"转化为"幼儿体验"。比如项目式探究"家乡的果树"，从幼儿观察果树、记录生长，到动手制作果干、分享成果，全程贴合生活经验，既凸显特色又滋养成长。

　　以"理念革新"破解游戏教学的创新桎梏。游戏是幼儿的基本活动，但不少公办园的游戏教学陷入"重流程、轻内涵"的怪圈，要么被集体指令束缚，要么沦为"放羊式"自由，难以激发创造力。打破这一困境，核心是树立"以幼儿为中心"的游戏理念。其一，还给幼儿"游戏主权"，减少不必要的干预，让幼儿自主选择游戏内容、伙伴和玩法，在自主探索中激活创造力;其二，优化游戏支持策略，教师做好"观察者、支持者、引导者"，当幼儿遇到难题时，以"你觉得可以试试什么方法"等开放性提问启发思考，而非直接灌输答案;其三，丰富游戏材料供给，提供低结构、多用途的材料，让幼儿在摆弄、组合、创造中释放想象力。正如教育家蒙台梭利所言："儿童是成人之父"，唯有尊重幼儿的游戏天性，才能让创造力自然生长。

　　公办园课程高质量发展，绝非"规范"与"创新"的二选一，而是二者的有机融合、协同共生。从弹性课程设计到本土特色深耕，再到游戏理念革新，本质上都是回归"以幼儿为本"的教育初心。唯有跳出"重规范轻创新"的思维定式，在课程建设中兼顾均衡与个性、规范与活力，才能让公办园教育既有标准化的"厚度"，又有特色化的"温度"，真正为幼儿的终身发展筑牢根基。